研究会の開催情報

CIEC春季研究会2018

開催趣旨

春季研究会は、CIECが扱う研究分野に関して研究発表会を行い、会員の成果発表・情報交換の機会を増やし、会員相互の交流を促進するとともに、会員相互の研鑽に資することを目的として研究委員会が開催しているものです。本研究会で発表される報告は、事前に査読・審査され、「CIEC研究会報告集Vol.9」として発行いたします。

あらゆる分野の人々が、学びとコンピュータやネットワーク利用の在り方とその可能性を考え、研究発表や実践事例の成果を聞くとともに議論に参加していただければと考えております。会員・非会員を問わず、みなさまの積極的な参加をお待ちしております。

参加費

CIEC 会員は無料、その他の方は500円 となっています (どなたでもご参加いただけます)。
CIEC 研究会報告集 Vol.9:2,500円(税込)(当日価格)

プログラム

開会の挨拶 (10:25 ～ 10:30)

セッション1:ITを活用した授業・教材の開発[座長:皆川 雅章 (札幌学院大学)]

■実践論文(10:30～10:55)
Web地図を用いた位置情報教育
‐アクティブ・ラーニングを実践しながら「まちづくりマップ」を改良する‐
立命館大学　笹谷 康之

■実践論文(11:00～11:25)
クラウドを活用した手書きレポート格納返却システムの開発
島根大学　松本 多恵

■萌芽論文(11:30～11:50)
MS-Wordに統合化した英語読解力教材作成支援ツールの開発
‐テキスト解析機能と教材用テキスト収集機能について‐
熊本高等専門学校　松尾 かな子 / 熊本学園大学　堤 豊 / 熊本県立大学　松野 了二

休 憩 (11:50 ～ 12:50)

セッション2:プログラミング・情報教育[座長:興治 文子(新潟大学)]

■萌芽論文(12:50～13:10)
ビジュアルプログラミング学習システム
金沢工業大学　仁科智晴・安岡航・鎌田洋

■研究速報(13:15～13:30)
BBC micro:bitを用いた子どもむけプログラミング教材の試作
千歳科学技術大学　山川 広人

■萌芽論文(13:35～13:55)
情報リテラシー教育におけるクラウドサービスを利用した協同学習の実践と効果
北陸大学 鈴木 大助

■萌芽論文(14:00～14:20)
高等学校における知的財産教育の学習カリキュラムの開発
‐教科「情報」における学習内容に適応して‐
山口県立大学　阿濱 志保里 / 山口大学　阿濱 茂樹・鷹岡 亮

休 憩 (14:20 ～ 14:30)

セッション3:授業支援システム開発[座長:土肥 紳一(東京電機大学)]

■萌芽論文(14:30～14:50)
動画作成色彩学習システム
金沢工業大学　内嶋 遼・岩見 薫平・楯 一俊・石川 智久・鎌田 洋

■萌芽論文(14:55～15:15)
色彩分析機能を持つ色彩学習システム
金沢工業大学大学院　石川 智久・鎌田 洋

■萌芽論文(15:20～15:40)
双方向コミュニケーションシステムのビジュアル化
金沢工業大学 山口 貴大・上川 愛未・鎌田 洋

■萌芽論文(15:45～16:05)
双方向授業システムにおける学生の特定機能
金沢工業大学大学院　吉川 桂太郎・鎌田 洋

閉会の挨拶 (16:05 ～ 16:10)

研究会報告集編集委員(研究委員会委員)

委員長:
森 夏節 (酪農学園大学)
副委員長:
菅谷 克行 (茨城大学)
委員:
安藤 明伸 (宮城教育大学) 　大岩 幸太郎 (大分大学 名誉教授) 　興治 文子 (新潟大学) 　橘 孝博 (早稲田大学高等学院) 　立田 ルミ (獨協大学) 　土肥 紳一 (東京電機大学) 　布施 雅彦 (福島工業高等専門学校) 　皆川 雅章 (札幌学院大学) 　吉田 賢史 (早稲田大学高等学院)

お知らせ

CIEC第114回研究会へのご参加をお待ちしています

2018年3月4日(日) にCIEC第114回研究会(会場:早稲田大学3号館202教室 [東京都新宿区])を開催いたします。テーマは「プログラミング的思考をどのように育むか ～ 育むべきスキルは何か・教員に求められるスキルは何か ～」です。詳細は、告知ページをご覧ください。

会員・非会員を問わず、多数のみなさまのご参加をお待ちしております。

研究会の開催情報

CIEC第114回研究会(小中高部会企画)

開催趣旨

次期学習指導要領が小学校では来年度から移行期間を経て実施され,2022年から高校は年次移行となる。子どもたちが未来社会を切り拓くための資質・能力を一層確実に育成し,社会と共有し,連携する「社会に開かれた教育課程」を重視するとされ,知識の理解の質をさらに高め,確かな学力を育成すると書かれている。
また,その他の重要事項の「情報活用能力(プログラミング教育を含む)」においては,

  • コンピュータ等を活用した学習活動の充実(各教科等)
  • コンピュータによる文字入力等の習得,プログラミング的思考の育成(小:総則,各教科等[算数,理科,総合的な学習の時間 等])
が挙げられている。
本研究会では,第110回研究会,第111回研究会を通してComputational Thinking(CT)を扱ってきたことをふまえ,今回も,コーディングという狭義の視点ではなく,CTという視点から「プログラミング的思考の育成」を考えたい。次期指導要領において「生きる力」を育むために再整理された項目
  1. 知識 および 技能の習得
  2. 思考力,判断力,表現力等の育成
  3. 学びに向かう力,人間性等の涵養
の3つ視点から児童・生徒の一人ひとりの発達段階を考慮した授業設計と,総合的な学習の時間を含む各教科におけるプログラミング的思考を育む授業について議論したい。事例としてブロックプログラミングの活用やComputer Science Unpluggedなどの実践が集まりつつあるが,それらの実践の鍵となる考え方やアイデアを共有する場となれば幸いである。

対象・人数

対象:「プログラミング的思考」に関心を持つ教員および学生,社会人
参加人数:約50名

講演資料

ファイルを開く

鹿野利春先生(講演資料)