CIEC第115回研究会（小中高部会主催 国際活動委員会共催）
開催概要
| テーマ | AI × 教育が創る新しい学びの空間 〜コグニティブ・サービスの応用と学習分析ツールとしての機械学習の活用〜 |
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| 開催日 | 2018年6月10日(日) 12:30 - 15:30 |
| 会場名 |
日本マイクロソフト
東京都港区港南 2-16-3 品川グランドセントラルタワー |
| 報告書（PDFファイル） |
 ファイルサイズ 119848kB
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開催趣旨
人もコンピュータも学習する時代になり，知識・情報・技術をめぐる変化の速さは加速度的となっている．身の回りの情報化やグローバル化といった社会的変化が，人間の予測を超えて進展するようになってきた．そのような予測困難な時代に，一人ひとりが未来の創り手となる人材を育むべく，2020年から新しい学習指導要領が小学校から実施される．
CIEC小中高部会では，第111回研究会において， 「Micro:bitを使って考えるプログラミング教育」と題して，英国で100万人の子どもに無料配布される教材をどう使うかをComputational Thinkingの視点から議論した．また，第113回研究会では，学びのコミュニティの場について，アクティブ・ラーニングを支援する学びの空間づくりのためのラーニング・コモンズの活用と図書館との連携について議論した．この２つの研究会は人の思考と学びとその空間についての研究会であった．さらに，第114回研究会では，「プログラミング的思考をどのように育むか」という “思考” にフォーカスし，育むべきスキルについて議論した．その議論の中で，「思考を育む手段としてプログラミングがあり，アプリケーションの適切な活用を含めて，効率よくものごとを進めることのできる力がその人の能力として評価される」というものがあった．例えとして，「むかしは，算盤ができると評価されたが，今は，Excelを使って.時にはマクロを組んで効率よく仕事ができる人の能力が高いと評価される」が挙げられた．
そこで今回は，その学びの空間にAIを加えることを考えたい．現在，マイクロソフトが提供しているコグニティブ・サービスLUISを活用した東京大学のQABotの事例やマシン・ラーニング・サービスを活用した「スタディサプリ」の事例（莫大な学習データの分析事例）のほか，海外での実証実験，実践事例なども，紹介していただき，教育への応用とその可能性について議論したい．
対象・人数
参加人数：約50名
資料
レジュメ
プログラム
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